合育宝APP 普通个人用户使用总流程步骤事项备注 1 下载并安装合育宝APP* 本APP支持Android5.0及以上版本，并且需要用户同意下列授权：相机 - 使用摄像头采集视频信号；麦克风 - 使用麦克风采集音频信号；存储 - 临时存储二维码图像。从 Android 6.0（API 级别 23）开始，用户开始在应用运行时向其授予权限，而不是在应用安装时授予。具体操作详见《如何下载并安装合育宝APP？》 2 注册主播号* 用本人常用的手机号或者电子邮箱注册一个账号，该账号就是直播和录播视频时必需的主播号。具体操作详见《如何注册和登录合育宝APP？》 3 完善账户信息完善“姓名、性别、邮箱、驻地省份”账户信息。具体操作详见《如何在合育宝APP内完善账户信息和修改登录密码？》 4 设置直播参数* 务必正确设置“直播服务器、直播应用、推流密码、拉流密码”这四项关键直播参数，如果这四项参数设置缺失或者有误，都会导致无法按照预期正常开展直播或录播活动。具体操作详见《如何设置合育宝APP的直播参数？如何跟第三方推流和拉流工具对接？》 5 填写直播(含录播)预告强烈建议用户无论是直播还是录播，都要提前填写直播预告表，直播预告表包括“录播批次、直播预告标题、直播内容、预计开始时间、预计结束时间”共五项。具体操作详见《如何在合育宝APP内填写直播(含录播)预告？》 6 音视频参数设置专业用户可以在“设置”里设置“x264预设、分辨率、帧速率、比特率、聚焦模式、音频质量”这六项参数，这些参数影响直播视频或录播视频的质量。非专业用户可以不用做任何参数设置，系统默认的参数已经能够满足大部分的用户需求。具体操作详见《如何设置合育宝APP的音视频参数？》 7 开始直播或录播* 如果上述1，2，4，5四项准备工作都正确无误，这时就能进入“直播台”开启现场直播或录播工作了。具体操作详见《如何用合育宝APP或者第三方推流软件开展直播或录播活动？》 8 录播视频管理只有在第4步“直播应用”启用了“RTMP直播及录播”功能，才能在“录播视频”中看到第7步录制的视频列表。在这里，能够回看视频、编辑“视频介绍文本、录播批次”、创建视频字幕、删除视频、分享视频链接。具体操作详见《如何管理和使用录播视频？》 9 播放器* 扫码观看直播视频或者录播视频，不但能看合育宝直播或录播视频源，还能看第三方直播平台提供的直播视频或录播视频。具体操作详见《如何使用合育宝自带网络媒体播放器观看直播和点播视频？》 10 分享APP 独乐乐，不如众乐乐，如果您觉得该APP不错，可以通过APP右上角的分享图标将该APP推荐给自己的好朋友。具体操作详见《如何分享合育宝APP给好友？》读取更多关于合育宝APP 普通个人用户使用总流程 »

• 合育宝APP 学校和教育局用户使用总流程

合育宝APP 学校和教育局等集团化机构用户使用总流程步骤事项备注 1 学校或教育局购买释锐®教育资源公共服务平台以及相关应用系统* E01.教育资源公共服务平台，具体操作详见《释锐教育资源公共服务平台使用总流程》 E02.网络课程应用系统 E04.主题教研应用系统 E05.听课评课应用系统释锐老客户可以免费升级至支持合育宝APP的最新版数字校园软件。 2 一次性导入批量创建教师、学生以及家长账号* 建议用手机号或者电子邮箱作为用户名，并且在导入模板的“手机、邮箱”栏填入有效的手机号码和电子邮箱。手机号和电子邮箱必须唯一，今后用于获取验证码和找回忘记的密码。具体操作详见《释锐教育资源公共服务平台使用总流程步骤9：导入式批量创建在校师生账号》。 3 自动创建合育宝APP账号* 校内用户登录校园平台时自动创建合育宝账号，用该账号就能在合育宝APP上登录了，无需在合育宝APP上再次注册。 4 下载并安装合育宝APP* 本APP支持Android5.0及以上版本，并且需要用户同意下列授权：相机 - 使用摄像头采集视频信号；麦克风 - 使用麦克风采集音频信号；存储 - 临时存储二维码图像。从 Android 6.0（API 级别 23）开始，用户开始在应用运行时向其授予权限，而不是在应用安装时授予。具体操作详见《如何下载并安装合育宝APP？》 5 完善账户信息完善“姓名、性别、邮箱、驻地省份”账户信息。具体操作详见《如何在合育宝APP内完善账户信息和修改登录密码？》 6 设置直播参数* 务必正确设置“直播服务器、直播应用、推流密码、拉流密码”这四项关键直播参数，如果这四项参数设置缺失或者有误，都会导致无法按照预期正常开展直播或录播活动；确保选择本校或本教育局专用直播服务器以及启用“RTMP直播及录播”功能。具体操作详见《如何设置合育宝APP的直播参数？如何跟第三方推流和拉流工具对接？》 7 填写直播(含录播)预告* 强烈建议用户无论是直播还是录播，都要提前填写直播预告表，直播预告表包括“录播批次、直播预告标题、直播内容、预计开始时间、预计结束时间”共五项。具体操作详见《如何在合育宝APP内填写直播(含录播)预告？》 8 音视频参数设置专业用户可以在“设置”里设置“x264预设、分辨率、帧速率、比特率、聚焦模式、音频质量”这六项参数，这些参数影响直播视频或录播视频的质量。非专业用户可以不用做任何参数设置，系统默认的参数已经能够满足大部分的用户需求。具体操作详见《如何设置合育宝APP的音视频参数？》 9 开始直播或录播* 如果上述4，6，7三项准备工作都正确无误，这时就能进入“直播台”开启现场直播或录播工作了。具体操作详见《如何用合育宝APP或者第三方推流软件开展直播或录播活动？》 10 录播视频管理* 只有在第6步启用了“RTMP直播及录播”功能，才能在“录播视频”中看到第9步录制的视频列表。在这里，能够回看视频、编辑“视频介绍文本、录播批次”、创建视频字幕、删除视频、分享视频链接。机构用户专有功能：每个录播视频会自动即时发布到第1步部署的教育资源公共服务平台上。用户可以去资源平台的“个人中心”重新编目刚才录制的视频。具体操作详见《如何管理和使用录播视频？》以及具体操作详见《释锐教育资源公共服务平台使用总流程步骤20：上传教学资源/专题资源》。 11 播放器* 扫码观看直播视频或者录播视频，不但能看合育宝直播或录播视频源，还能看第三方直播平台提供的直播视频或录播视频。具体操作详见《如何使用合育宝自带网络媒体播放器观看直播和点播视频？》 12 分享APP 独乐乐，不如众乐乐，如果您觉得该APP不错，可以通过APP右上角的分享图标将该APP推荐给自己的好朋友。具体操作详见《如何分享合育宝APP给好友？》读取更多关于合育宝APP 学校和教育局用户使用总流程 »

• 如何下载并安装合育宝APP？

• 如何注册和登录合育宝APP？

• 如何在合育宝APP内完善账户信息和修改登录密码？

• 如何设置合育宝APP的直播参数？如何跟第三方推流和拉流工具对接？

打开合育宝APP；点击图标；点击"账户与直播"；点击“直播服务器”行最右侧的图标，修改直播服务器（直播服务器负责直播和录播服务），请商业用户不要选择体验用流媒体服务器；点击“直播应用”行最右侧的图标，修改直播应用（直播应用决定是否开启录播），请有录播需求的商业用户务必选择 RTMP直播及录播这个应用，无录播需求的用户请选择 RTMP纯直播应用；点击“推流密码”行最右侧的图标，修改推流密码，密码长度不要超过6位，而且必须是数字密码（推流密码就是主播将音视频信号推送到直播服务器所需要的鉴权密码，格式 rtmp://直播服务器网址/直播应用名称/主播号?key=推流密码，直播服务器会拒绝推送密码不匹配的数据推送请求；注册账号时，系统会随机生成一个6位数字密码）；主播既可以用合育宝APP直接推流，也能用OBS等第三方推流软件推流做直播，用此APP的账号(图1-账号)可以登录合育宝网站，查询本人的推流地址；点击“拉推流密码”行最右侧的图标，修改拉流密码，密码长度不要超过6位，而且必须是数字密码（拉流密码就是观众看直播时必须输入的密码，格式 rtmp://直播服务器网址/直播应用名称/主播号?key=拉流密码，直播服务器会拒绝拉流密码不匹配的视频观看请求；注册账号时，系统会随机生成一个6位数字密码）；主播可以将该拉流网址通过二维码分享给需要观看直播的人，这些人既可以用合育宝APP扫码观看直播，又可以用VLC等第三方网络播放器观看，用此APP的账号(图1第一行)可以登录合育宝网站，查询本人的拉流地址。图1：设置直播参数图2：用于OBS等第三方推流工具的推流地址和VLC等第三方拉流工具的拉流地址读取更多关于如何设置合育宝APP的直播参数？如何跟第三方推流和拉流工具对接？ »

• 如何在合育宝APP内填写直播(含录播)预告？

• 如何设置合育宝APP的音视频参数？

打开合育宝APP；点击图标；点击"设置"（图1）；点击“选择直播服务器”，修改直播服务器：直播推流所需，必填；点击“选择直播应用”，修改直播应用：直播推流所需，必填；点击“主播号”，修改主播号：直播推流所需，必填；点击“推流码”，修改推流密码：直播推流所需，必填；点击“拉流(观看)码”，修改拉流密码：直播拉流所需，必填；点击“启用硬解码”开关，开启或者关闭硬解码模式，如果处于关闭状态，即采用软解码模式；【软编码：使用CPU进行编码和解码；硬编码：使用非CPU进行编码和解码，如显卡GPU、专用的DSP、FPGA、ASIC芯片等】点击“x264预设”，修改x264预设，详见外站《X264》；点击“分辨率”，即Output Resolution，修改视频清晰度，详见本站《音视频中常出现的参数解释》；点击“帧速率”，即Frame per second，修改视频画面每秒出现的帧数，详见本站《音视频中常出现的参数解释》；点击“比特率”，即Video Bitrate码率，详见本站《音视频中常出现的参数解释》；点击“聚焦模式”，即Focus Mode，修改摄像机镜头的聚焦模式，默认用“自动连续聚焦模式或自动聚焦模式”，拉伸镜头可以用特写模式；点击“音频质量”，即Audio Quality，修改声音质量，详见本站《音视频中常出现的参数解释》；点击“启用第三方RTMP服务器”开关，开启或者关闭使用第三方直播服务器选项，上述第4~8五项参数只对APP内置直播服务器有效，对第三方直播服务器无效，但是第9~15七项参数对第三方直播服务器也有效；如果启用了第三方RTMP服务器(图2)，则只需输入第三方服务器提供的推流地址即可(图3)。图1：设置图2：开启第三方RTMP直播服务器状态图3：输入第三方直播服务器推流地址读取更多关于如何设置合育宝APP的音视频参数？ »

• 如何用合育宝APP或者第三方推流软件开展直播或录播活动？

• 如何管理和使用录播视频？

• 如何使用合育宝自带网络媒体播放器观看直播和点播视频？

• 如何分享合育宝APP给好友？

• 释锐教育资源公共服务平台使用总流程

释锐教育资源公共服务平台使用总流程步骤事项备注 1 购买释锐教育资源公共服务平台软件* 厂家直销电话 021-60753206 厂家直销手机 13918751467 厂家直销微信 13918751467 厂家直销QQ 1831571813 网络留言咨询 https://access.threeoa.com/assistant?21 2 创建学年和学期* 【在教育标准系统内操作】学年学期是学校专属时间单位，平台内的所有教职工、学生以及家长这三类用户都要求有特定的时间段，没有时间段的用户账号是没有意义的，所以，在创建平台用户之前，必须创建好学年和学期。此项工作包括学年管理、学期管理以及学期开学和放假日期的管理，该模块要求强制操作，设置错误或者未设置都会导致系统不能正常运行。 3 设置权限* 【在教育标准系统内操作】控制用户按照需要来使用系统，确保只有被授权的人才能使用被授权的应用和功能，产品提供四种授权方式：应用授权、组织授权、角色授权和用户授权。 4 创建年级* 【在用户与组织系统内操作】从“添加/年级”进入，系统已经内置了从幼儿园托班到博士研究生四年级共44个年级可供选择开通，请按照学校的实际情况勾选相关年级，保存开通即可。 5 创建课程与教研组* 【在教育标准系统内操作】创建各个年级开设的课程信息，该模块要求强制操作，设置错误或者未设置都会导致资源编目等很多系统不能正常工作；选择“学科”视图，可以在此快捷创建各学科对应的教研组。 6 设置当前学年和学期* 【在教育标准系统内操作】指定当前时间是哪个学年和哪个学期。 7 创建学校类组织【在用户与组织系统内操作】从“添加/学校”进入，按照规定格式逐个创建教育局下辖学校类组织，区域版平台专有功能，学校版平台无此项功能。 8 创建教研组【在用户与组织系统内操作】从“添加/教研组”进入，按照规定格式逐个创建教研组，也可以在本教程第5步骤内便捷化创建。 9 导入式批量创建在校师生账号* 【在用户与组织系统内操作】从“批量导入”进入，下载Excel格式的导入模板，填写必填用户信息，一次性导入并创建所有用户。导入时可以按教研组和学校分组。具体操作详见《如何批量导入用户？》。 10 用户分组【在用户与组织系统内操作】点击待编入的组织名称，点击“添加”用户，选择要加入的一个或多个用户提交“添加”按钮即可，该操作可以在本教程第9步便捷化完成。 11 指定用户的组织角色* 【在用户与组织系统内操作】对于“教研组长”等在组织内部担任管理类角色的成员，需要单独指定成员角色。 12 学期升级* 每到一个新的学期，需要执行“学生升级到新学期”这项常规工作，一共两个步骤，详见官方教育社区精华帖子《软件到了新学期需要做哪些工作》。 13 学年升级* 每到一个新的学年，需要处理“学生毕业、学生升级、新生入学”三项常规性工作，一共六个步骤，详见官方教育社区精华帖子《软件到了新学年需要做哪些工作》 14 配置资源专用文件服务器教育资源系统的每一个资源都是一个物理文件，不但文件数量增长快速，而且这些文件普遍较大，尤其是视频资源，小则200MB，大则1GB都是有的，这样，用不了多久，存储容量就满了，因此，需要有添加新存储设备的功能。为了管理海量资源类文件，必须采用数字化学习专用的文件服务器来管理这些文件，而且要能够随时添加新的存储设备，实现存储规模的不断扩展和文件存取动态管理。在教育资源后台管理系统中，有一个“FTP服务器管理”模块，在这里按需添加新的FTP服务器，禁用存储空间已满的文件服务器(禁用后的FTP服务器只是不能提供存文件服务，原有的读取文件服务功能还能继续用)。 15 配置教学资源标签资源标签管理包括“教学资源标签、专题资源标签、主题教研类型、教研任务类型”的维护，系统在首次运行时会初始化内置标签，系统正式上线前，管理员老师务必在此增删改，确保符合学校的本地化需求。教学资源标签：教学资源编目时用到，用于给教学资源指定一个标签。专题资源标签：专题资源编目时用到，用于给专题资源指定一个标签。主题教研类型：创建新的教研活动时用到，用来指明当前创建的教研活动是哪种类型，内置类型有“课例研讨、教学反思、教育教学叙事、专题研讨、临堂会诊、…”等13种类型。教研任务类型：添加教研任务时用到，用来指明当前教研任务是哪种类型，内置类型有“计划方案、进展记录、完成汇报”。 16 配置专题资源标签详见本教程第15条。 17 配置教材目录教材目录(又名知识库)是一个树状分布图，用于给教学资源编目时指定教材章节和知识点，知识库的组织结构从上到下依次为年级、学科、章节和知识点。其中，年级在“用户与组织系统”中创建；学科和学期在“基础信息管理系统”中创建；在配置教材目录之前，必须先在上述两个系统中把“年级、学科、学期”数据创建好。如何采用批量导入方式快速创建教材目录？第1步：点击年级；第2步：点击学科；第3步：点击学期；第4步：点击学期后面的“批量导入”图标；第5步：下载批量导入模板文件，是一个XML文件；第6步：用支持XML格式的文本编辑器编辑教材目录；第7步：选择编辑后的XML文件，然后“提交”。 18 配置专题资源目录专题资源目录是一个树状分布图，用于专题资源编目时指定专题资源归类，目录采用树形结构，可以按需无限级创建，支持批量导入和导出，模板文件是XML格式。在上传专题资源前，务必先创建好专题资源目录，否则，无法编目。 19 发布教育资源公共服务平台上线公告教育资源后台管理系统提供一个简易信息发布模块，用于发布与资源平台相关的通知和公告，例如：资源平台上线公告、资源平台使用方法教程等，这些公告会显示在资源平台首页位置。 20 上传教学资源/专题资源任何教职工都有权上传自己的教育资源，系统暂时禁止学生和家长类用户上传资源；上传共分为两个操作步骤：第1步：选择本地电脑上的一个文件，将该文件上传到资源服务器上；第2步：对文件进行编目标注，只有标注过的文件才能成为一个有用的教育资源。在编目教育资源时必须指定该资源的共享范围：私有：该资源只能上传人本人看到和使用；校内共享：本校所有用户（包括学生和家长用户）都可以看到该资源；区域共享：整个区域(教育局)的用户都能看到该资源。在编目教育资源时必须指定教材目录或专题目录，目录越详细越好，标签越准确越好。在编目教育资源时还可以指定资源价格，价格的单位是“积分”，除了上传者本人之外，其他人需要使用该资源，都必须先购买才能使用，价格为零的资源也需要购买，只不过支付的积分是零而已。资源编目就是给文件标注数据，常用标注项目如下：资源标题资源简介资源类型教材章节/教材编目/专题资源编目存放文件夹教学/专题资源标签自定义标签公开范围是否原创资源价格合育宝音视频专享功能：如果用户所在的学校或者教育局采用了合育宝录播系统，直播或者录播视频无需上传，自动发布到本教育资源公共服务平台上。 21 视频文件格式自动转换任何资源文件在完成了上传步骤之后，自动进入系统的文件格式转换队列，排队等待格式转换；只有格式转换成功之后的文件才能在windows平台,android平台以及ios平台平台的多种设备上在线打开和播放。所有视频文件都会通过FFmpeg转码统一转换成mp4格式，同时打上客户指定的LOGO水印，源文件也保留；所有Flash文件都当作视频文件来处理，但是无需格式转换；所有文档类文件(包括图片)都会统一转换为pdf文件，源文件也保留。资源压缩文件上传之后，无需格式转换，也无法在线阅读或者在线播放。视频转码以及文档格式转换等动作都需要占用服务器大量的CPU资源，而服务器资源大多数情况下都是非常有限的，为了应对突然有大量老师同一时间上传了大量的资源文件，防止服务器资源耗尽，系统设计了基于异步消息系统的队列技术，在同一时间，只处理数量有限的文件格式转码，而将其它文件按上传的先后顺序依次排队，系统完成了上一批文件的格式转换之后，会遵守FIFO(First Input First Output)原则，自动处理下一批文件。如果格式转换不如预期，失败或者其它问题，上传人可以申请“重新转换”，系统会将该文件重新加入到转换队列尾部。 22 资源审核任何一个资源，在成功上传之后，如果格式转换失败，就不会交付审核，这时需要提醒上传人重新上传，或者重新提交格式转换申请，一旦格式转换成功则会进入教育资源后台管理系统的“资源上线审核”列表，等待学科管理员来审核。审核资源时，审核管理员可以执行下列操作。在线查看：上线前，审核管理员有权在线阅读或在线播放被审核的资源内容、质量和标注；同意上线：只有内容充实、质量合格、编目合理的资源才允许公开上线，同意上线后，系统会给上传人发送一封站内信，并且发放一定数额的积分，以资鼓励；拒绝上线：应该禁止那些内容空洞、质量低劣、编目文不对题的资源上线，资源被拒绝上线后，系统会给上传人发送一封“站内信”说明拒绝理由，并且会扣除一定数额的积分，以示惩罚；重新转码：如果有需要，审核管理员可以将指定资源申请重新加入转换队列；取消共享：管理员有权改变资源的区域共享范围，确保区域共享的资源都是精品资源；私有共享范围的文件不在此管理范畴之内。 23 资源上线任何一条教育资源在通过了审核管理员的审核之后，就代表正式上线了。上线后的资源可以被查找，被搜索，被查看，被播放，被购买，被下载，被引用、被评价。 24 查找资源系统提供“按目录找资源、关键词搜索、按人找资源、按标签找资源、按时间找资源、按下载量找资源、按格式找资源”等多种查找资源的方式，尽管有那么多查找资源的方式，我们还是首推“按目录找资源”方法，因为这种方法采用树形分支法，跟教材目录配套，操作简单，查找效率最高。怎样“按目录找教学资源”？第1步：选定学科；第2步：选定年级和学期；第3步：选定课文；第4步：选定课文的知识点；第5步：从资源列表中选择一个教学资源，打开预览。怎样“按目录找专题资源”？第1步：选定一级目录；第2步：选定二级目录；第3步：选定三级目录；第4步：选定四级目录；第5步：从专题资源列表中选择一个专题资源，打开预览。 25 在线预览资源找到资源之后，点击资源标题，就能进入“预览资源”窗口，通过预览资源，可以：在线查看或者在线播放资源内容，了解资源的用途；提交访客留言，发表你对该资源的看法和评论；查看买家提问，了解购买过该资源的用户向卖家提出过哪些问题，卖家又是如何回复的；查看买家点评，了解每一位买家(买家指花费金币购买了该资源使用权的老师或学生，下同)对该资源的质量评价星级及评分理由，该评价最重要，每位买家有且只有一次机会打分评价，而且该评价会直接影响卖家(卖家是指资源的上传人，下同)的信用总分；购买该资源，不论资源标价是多少，哪怕免费，如果要用该资源，一定要购买之后才能在线使用，如何使用资源？详见“使用资源”章节。 26 购买资源在预览资源窗口，如果当前用户不是资源的拥有者(上传人)，也还未购买过该资源，就能点击“购买”按钮，用积分购买该资源，每一次成功购买都发生了下面一系列动作：给买卖双方共同创建一条交易记录，记载了买家、卖家、交易标的资源、交易时间以及交易价格；给卖家创建了一条收费记录；给买家创建了一条付费记录；给买家创建了一条资源评价记录，用于给资源质量评星级；给买家创建了一条针对卖家的信用评价记录。 27 使用资源本人上传的资源以及通过购买买过来的其他老师的教学资源和专题资源都可以被使用，资源的主要用途如下。备课资源：如果要开设网络课程，教育资源是最主要的备课资源之一；教研文档：如果要参加主题教研活动，教育资源是唯一的教研文档来源；听课和评课课程：参加优质课评课活动的老师，可以将教育资源直接作为活动作品来提交，供专家评委来听课打分；作业资源：给学生布置日常作业，也可以将教育资源直接作为作业布置给学生；下载源文件：将资源的源文件下载到本地电脑，另作他用。 28 评价资源一个教育资源接受多种方式的评价反馈，其中，最权威的评价来自买家的评价，一个资源好不好，主要由使用者说了算，买家能够从定量和定性两个方面对一个资源进行评价。定量评价：“好、中、差”信用评价，该评价机会有且只有一次，“好评”给卖家信用加3分，“中评”给卖家信用加1分，“差评”给卖家信用减1分；定性评价：不限次数的文字点评，可供其他浏览者参考。读取更多关于释锐教育资源公共服务平台使用总流程 »

• 释锐网络课程应用系统使用总流程

释锐网络课程应用系统使用总流程步骤事项备注 1 考题入库【在网络课程频道-我的课程-测验试题模块内操作】开课教师将常用考题预先录入个人考题库，以供制作考卷时所用。具体操作详见《如何添加考题？》 2 制作考卷【在网络课程频道-我的课程-测验试卷模块内操作】开课教师从第1步骤创建的试题库中选择部分考题组成一张试卷，以供备课时所用。具体操作详见《如何创建考卷？》 3 教师开课* 在教师个人网络课程管理入口，点击“开设新课”就能开设一门新的网络课程，开课时，请务必指定课程适用的“年级、学科、课文、知识点”，为个性化推送提供线索，网络课程的主要信息如下：课程标题课程简介课程封面图片课程公开范围课程适用年级课程适用学科课程适用章节(课文) 课程涵盖的知识点 4 教师备课* 开课只是创建了一个课程框架，通过备课才能完成课程教学内容的填充工作，备课流程如下。第1步：创建课程目录(章节)，每一个学习任务必须归属于一个章节，因此，在添加具体的学习任务前，必须先创建好课程的整体任务分段(章节)，建议按课时分段，每一段就是一个课时；第2步：按学习先后顺序添加学习任务，目前系统支持四种学习任务类型，分别是：资源类，测验类，文本类，视频直播类。如何添加“资源类”学习任务？从“我上传的资源”或者“我购买的资源”中选择其中的一个教育资源添加为课程的一个学习任务，资源可以是教学资源，也可以是专题资源。如何添加“文本类”学习任务？直接在网页编辑器上在线编写学习内容文本和学习要求，将该文章作为一个学习任务添加到课程中。如何添加“视频直播类”学习任务？通过添加“文本类”学习任务来实现，将直播时间、直播内容简介以及直播二维码发布到文本框内即可，学生或教师可以用合育宝APP或者VLC等网络流媒体播放软件观看；直播结束后，备课老师务必修改文本内容，将直播网址更改为回看网址。其中，直播活动由Live视频直播系统提供支持。如何添加“测验类”学习任务？在添加“测验类”学习任务前，先按照“制作考卷流程”创建一个在线考卷；然后，进入课程的备课模块，添加“考试测验”类学习任务，选择一个考卷即可。第3步：预览并发布课程备课工作做完之后，通过课程预览确认课程学习内容以及学习先后顺序无误后，点击“发布课程，就代表该课程已经正式上线了，只有正式上线的课程才能被学生们看到和选择。 5 推荐课程备课完成之后，开课老师将课程推荐给学生，被推荐的课程在学生选课时会有红点提示。推荐课程时以班级为单位批量推送，无需选择一个一个学生，可以同时推荐给多个班级。网络课程不同于线下课程，推荐学习不等于强制学习，不被推荐的学生也可以选择加入学习；是否选修该课程完全取决于学生的个人意愿和课程质量以及开课老师的声望。 6 在线上课从数字化学习方式与传统学习方式的对比图可知，在数字化学习方式之下，教师的课堂工作重心从原来的“单向讲课”为主变成“互动课堂和个别化答疑解惑”为主，学习中的问题优先通过学生自主学习和同学间的协作式学习方式来完成，教师通过对学习大数据的分析，找出共性问题进行统一讲解和统一答疑解惑，而个别化学习问题则通过一对一方式来解决，正所谓因材施教教育法，讲解和答疑的方式首推合育宝APP。下面简述教师上网络课程的工作内容和上课步骤。第1步，查看课程分析报告，课程报告由五个部分构成，详见后续章节“学习大数据-课程分析报告”；第2步，根据课程分析报告了解学生的整体学习情况，找出共性问题；第3步，通过直播教学讲解共性问题，共性问题集体上课；第4步，通过一对一互动以及一对一直播教学方式，解决个性化学习问题。学习大数据从教师开课、备课、上课以及学生网上自主学习的过程中自动采集而来，是数字化学习的客观体现；学习大数据通过 “整体学情分析报告、教师开课报告、课程分析报告、课程学习报告、学生学习报告”五个主要报告来分析和呈现学习数据，根据学生在线考试测评结果实现个性化课程推送。学习大数据报告内容另附。 7 学生选老师* 网络课程从选老师开始，老师照片右上角“推荐[3]”代表该教师向“我”推荐了3门课程。 8 学生选课程选择好老师之后，系统会列出该老师的所有网络课程，学生可以选择其中的任何一门课程，选择并加入该课程，带“荐”标记的课程代表老师推荐过该课程给让我学习；首次进入课程学习窗口前，系统会向学生确认一下是否真的要选修该网络课程。 9 学生自主学习* 学生能够随时点击“待学课程/在学课程”列表，进入课程的在线学习窗口，按顺序通过自主学习和协作式学习来完成老师布置的所有学习任务，完成在线测验，通过测验结果来检验本人的学习效果。学习过程中，如果碰到困难，可以从“学习讨论，学习笔记，课程群”内寻找答案和帮助，碰到学习问题可以记笔记、提交学习求助问题，寻求老师和同学们的协助。 10 学生自我测验学习效果如何，不能凭感觉，而需要通过老师布置的在线作业和在线测验来检验，只有测验结果得满分，才能证明自己圆满完成了该课程的学习任务；如果有错题，系统会根据错题集，推荐相关学习资料，请务必继续完成后面的推荐课程，直至该课程覆盖的知识点完全掌握为止(以在线测验无错题为标准)。 11 个性化推送系统根据第10步骤的测验错题集推荐相关学习资源，含教学资源、专题资源和网络课程。读取更多关于释锐网络课程应用系统使用总流程 »

• 释锐主题教研应用系统使用总流程

释锐主题教研应用系统使用总流程步骤事项备注 1 教研系统授权管理教研系统内部权限，包括“年级、教研组、学校”三种教研权限；被授权的“年级”角色能看到归属年级下的所有教研活动, 被授权的“教研组”角色能看到归属教研组下的所有教研活动, 被授权的“学校”角色能看到归属学校的所有教研活动。教研系统管理员授权不在该模块内，需要在“基础信息管理系统”的权限管理模块中授权。 2 创建教研活动包括邀请参与人、评价人、负责人。点击“新建教研”，进入新建教研页面，按照表单提示填写完表单内容就能创建一个新的教研活动。大部分情况下，教研活动的创建是由学校的教研组长或者教育学院的教研员老师来完成的，但是，系统允许任何老师在教研平台上创建教研活动，唯一的区别是普通老师只能创建自主教研活动，而授权的教研员才能创建校本教研活动和区级教研活动。 “自主教研”活动类型：普通教师发起创建，不需要管理员审核，创建老师可以邀请本校任何老师自由参与该教研活动。 “校本教研”活动类型：教研组负责人发起创建，需要教研管理员审核，可以邀请本校相关教师参与，一般是学校的官方教研活动。 “区域教研”：由教育学院的专业老师发起创建，需要区域教研管理员审核，可以邀请全区域内的相关教师参与，一般是教育局的官方教研活动（学校端的用户可以申请加入区域教研活动）。活动主题：可在“资源后台管理系统—资源管理—资源标签管理—主题教研类型”模块中统一设置，根据学校或活动实际需要统一修改增删；创建教研活动时需要指定主题。教研标题：为了方便查找标题名称请按建议格式去做，格式：时间（X月X日）+范围[如年级、联校]+学科+活动名称，如：7月20日三年级（下）数学《观察物体》。教研描述：把本次活动的任务和流程等信息公示，让活动的全体参与人员根据描述就知道大体工作计划和安排，如活动流程、时间和人员安排等。 “评价模式”教研模式：在任务结束前，相互不能查看评论，防止相互模仿、复制；校本教研、资源建设要选择这个模式。 “讨论模式”教研模式：参与人提交评论就可相互查看，适用于需要时时交流、讨论式的活动和自主教研。教研负责人：权限等同发起人，便于组织活动开展，活动的发起人默认就是教研负责人。教研参与人：参与人负责执行教研任务事件中规定的上传资料、讨论和评价等工作。教研评价人：评价人有权给教研活动整体质量打分，给每一个任务事件的完成结果打分；一般情况下，除了活动的发起人、负责人和参与人外，其他人是没有权限观看该教研活动的；唯独评价人可以对整个活动过程有查看、监督和评价的权限，主要是方便进行活动考核量化。 3 活动审批新建的教研活动都需要经过教研管理员的审核方可上线；审核列表会列出教研活动的类型、标题、创建时间、完成时间、负责人、参与人数、审核状况（待审核、通过、关闭、未通过）等信息。 “通过”表示该教研活动已通过审核，允许上线开展活动。 “未通过”表示该教研活动未通过审核，不能上线开展活动。 “关闭”表示该教研活动已通过审核，并且已经结束该教研活动。 “待审核”表示该教研活动正在等待审核过程中。 4 添加任务事件任务事件是教研活动的核心部分。根据活动内容和流程的不同，将活动拆分成不同的环节，为每个环节建立一个独立的任务事件，教研活动就在任务事件窗口中进行。在教研活动详情列表点击活动概况下方或右方“任务事件”，可查看到任务事件列表。举例说明，一个“磨课”教研活动的可以拆分成以下四个环节：第1环节，第一次备课；第2环节，第二次备课及第一次评课；第3环节，第三次备课和第二次评课；第4环节，总结。这样就需要先后建立三个任务事件，最后可以根据需要建立第四步的总结和心得体会，并上传教研总结和教师交流的心得体会；如果不需要交流及心得体会，可以直接用教研活动中的总结来替代。点击“添加任务事件”按钮，开始添加教研任务事件，按要求填写表单内容即可；注：若无特定任务，任务事件参与人默认与教研活动参与人一致。 5 申请参与申请参与一个教研活动成为该活动的参与人有两种方式，第一种方式由活动发起人主动邀请加入，第二种方式由申请人申请加入，然后等待活动负责人核准同意。操作状态显示“申请中....”表示申请请求已发送尚未得到答复；操作状态显示“进入主题”表示申请已经活动通过，可以参与了；操作状态显示“申请未通过”表示申请未通过，不能参与此次活动。 6 批准参与教研活动负责人负责审核“申请加入”请求，点击“操作”，再点击“申请”，进入审核页面。在审核页面可查看申请人员人姓名以及申请时间，点击“同意/不同意”按钮，确定是否允许申请人参与此次教研活动。 7 参与人执行教研活动任务在教研活动详情页中点击任务事件，展示任务事件列表及其参与人。红色字体表示此任务还没有完成，点击成员姓名或任务名称，进入任务详情页面，以便完成该任务事件所要求的工作。在任务详情页面，点击“选择资源”按钮上传教研资源，可以给上传的任务资源和文档定量评分和定性评论，点击“提交”按钮代表该任务事件已经完成。文档区用于存放活动要求上传的文档，文档格式支持word、excel、ppt、pdf、MP4视频等各种文件(上传的文档自动进入教育资源系统)，在文档区可以在线预览、下载和删除这些文档。 8 评价人对教研效果进行评价和讨论活动评价展示此次教研活动的评价以及各个教研任务事件完成质量的评价。左侧第一条是教研活动的整体评价和平均评价分，而第二条及后面所有条目则是对各条教研任务事件的质量评价。当前任务的所有参与者都能通过“群聊”方式参与在线讨论，聊天交流时可以拍照传图，并能导出所有教研讨论记录。 9 负责人总结活动活动负责人在教研活动结束后，进行活动总结。可在教研活动列表中点击“操作-总结活动”或在教研详情页面点击“总结活动”按钮，填写教研总结表单提交即可。 10 负责人关闭任务和关闭活动如果一个任务事件的所有工作都完成之后，负责人负责点击“完成任务”按钮来关闭该任务事件，一个任务关闭了之后，就封存不能改动了。如有需要，可以再次“开启任务”进入编辑和讨论状态。只有活动的发起者/负责人才能总结活动完成，活动结束后所有的任务事件、文档、在线讨论等可以导出PDF存档。点击完成活动，代表本次教研活动全部结束，不再更新。读取更多关于释锐主题教研应用系统使用总流程 »

• 释锐听课评课应用系统使用总流程

释锐听课评课应用系统使用总流程步骤事项备注 1 创建评课方案评课方案就是一套评价课堂的打分标准，由“评估方案和评估技能”构成。评估方案需要指定方案名称、方案描述和排序序号，可以按需创建多套评估方案，每套评估方案都必须指定合适的评估技能，包括主技能和子技能，每项技能都要有明确的能描述、分值和序号。 2 创建评课活动开展一次听课评课活动都需要创建一个评课活动，评课活动包含了下列基本信息。活动主题报名开始时间报名截止时间评估方案，此项特别重要，是量化指标评选标准，评分标准的文字详细说明活动说明 3 报名开始在报名有效期内，受邀老师都能报名参加。在评课系统首页，选择正在报名中的活动，进入活动之后点击“报名参赛”按钮；报名成功后，务必在规定的时间段内提供参赛作品；参赛作品可以是一门网络课程，也可以是一个教学资源，也可以是一个专题资源；如果要做直播评课，则只能选择一个指定直播地址的在线资源，而不能选择一门网络课程。 4 教师报名参加在报名有效期内，受邀老师都能报名参加。在评课系统首页，选择正在报名中的活动，进入活动之后点击“报名参赛”按钮；报名成功后，务必在规定的时间段内提供参赛作品；参赛作品可以是一门网络课程，也可以是一个教学资源，也可以是一个专题资源。 5 报名截止报名截止日期过后，就不能报名了。 6 评课开始报名截止之后，自动进入评课时间。 7 评委评课在评课时间段内（直播评课时间必须跟参赛老师的上课时间一致），受邀评委老师完成“在线听课、在线评课(按评估方案打分)和填写听课记录/评课建议”等评课工作。每一位评委完成评课后，都会给参赛老师一个评分，系统自动计算该参赛作品的总得分和平均得分。 8 评课结束评课结束后，评委和参赛老师都能看到听课记录表，记录表内详细记载了每位评委的评课详情以及打分细项。 9 结果公示评课截止时间到，就代表评课结束，评课结束后，需要由管理员主动执行“结果公示”操作，填写完评课公示之后，才能公示本次活动的最终排名结果。读取更多关于释锐听课评课应用系统使用总流程 »

• 如何用VLC和微信APP看合育宝直播视频？

• 如何发布直播资源并开展在线直播评课活动？

释锐数字教育资源开发与应用方案介绍释锐数字教育资源开发与应用方案介绍

释锐数字教育资源开发与应用方案介绍

2020年8月28日起上市销售

需求分析

教育信息化建设虽然已经进行了近20年，但是从高校到K12普教，从教育部到边陲小镇，从沿海发达地区到西部贫困地区，都或多或少面临一个这样的尴尬情况：有录播系统，没平台；有平台，没应用；或者三者都有，却不能有效打通！总之，CPU计算能力的大幅度提高，视频技术的高速发展、5G等数据传送技术的日趋成熟、存储技术的飞速提高，都不能有效应用到我们教育领域，教育用户始终没有享受到上述技术飞速发展带来的红利。

方案概述

释锐数字教育资源开发与应用方案通过“工具+能力+平台+系统”的组合策略，为教育客户提供了一整套快速有效的数字教育资源开发工具和教育资源应用方案，每一位教育用户无需培训，都能快速创建出高质量的教育资源，以及利用这些教育资源开展有效的常态化教学应用。

【工具】是指“手机版合育宝APP、Pad版合育宝APP、PC版OBS”工具组合，借助这些工具，您可以随时随地开展直播和录播活动，录播视频自动发布到教育资源公共服务平台上，可用于学生自学、教师评价、备课、教研和听课评课等各种日常教学场景。

【平台】是指“教育资源公共服务平台”，详见教育资源公共服务平台建设。

【能力】是指“音视频服务器”，我们为客户建设自有音视频服务器，无需购买第三方服务，速度更快、视频效果更清晰、使用成本更低。

【系统】是指“网络课程系统、主题教研系统、听课评课系统、作业系统、多维度教育评价系统”，通过这些系统，录制的视频才能够“被学生自主学习所用、被教研员开展教研任务所用、被教研员开展评课活动所用、被领导开展教育评价活动所用 ...”，将录制视频用在这些专业应用系统上才是资源开发的最终目的。

释锐数字教育资源开发与应用方案图解

应用场景

(场景1) 自主学习：老师们将自主开发的教学视频、重点、难点、习题分析、课外拓展资料按照教材目录发布到教育资源公共服务平台上，学生按照需求和兴趣来自主学习。

(场景2) 网络备课：老师们将本人录制或者向其他老师用积分购买的资源作为备课资源，安排到不同的网络课程中，再将这些网课推荐给需要它的学生们。

(场景3) 主题教研：教研员以及参与教育活动的老师将录制视频作为教研文档或者教研任务提交到教研活动中，提高资源利用率，减轻教师参与教研活动的工作量。

(场景4) 听课评课：教师用录制视频当作参与听课评课活动的作品。

(场景5) 教育评价：教育局局长考核校长或者校长考核老师时，要求被考核组织或者个人提供相关工作视频，并且针对视频中的工作项目开展“学生评、自评、同事评、领导评以及专家评”等多维度的评价，系统自动生成直观的综合评价报告和图表。

(场景6) 特教资源：特殊教育学校或相关机构培训师利用合育宝APP将康复训练过程拍摄成小视频，无需上传，即可建成特殊教育专用的海量视频资源库。

核心产品

1.合育宝APP
2.教育资源系统
3.网络课程系统
4.日常作业系统
5.教育评价系统
6.主题教研系统
7.听课评课系统

方案特色

1.合育宝APP：集“直播、录播、人脸检测、网络媒体播放、二维码、字幕”等数十项顶级技术于一体的录课工具。
2.音视频能力：客户拥有自有音视频服务器，无论是直播还是录播，无需第三方赋能。
3.教育资源公共服务平台：海量教育资源任你选。
4.应用：告别“有资源，无处用”的尴尬境地。

咨询产品功能和售价

• 合育宝APP简介

• 合育宝APP的目标用户是谁？提供哪些服务项目？

• 合育宝APP 普通个人用户使用总流程